正弦函数、余弦函数的图象和性质

考纲要求:B级教材处理1.问题激发策略:通过正弦函数的相关知识,引导学生思维方向。

心领神~。

在Rt△ABC(直角三角形)中,∠C=90°(如图所示),∠A的余弦是它的邻边比三角形的斜边,即cosA=b/c,也可写为cosA=AC/AB。

请看下集《**牛顿45、****正切函数为什么叫正切****?****正弦,余弦****,****正切,余切**》若不知晓历史,便看不清未来欢迎关注哔哩号中国崛起呀,1正弦函数、余弦函数的图象(第一课时)教学设计安溪铭选中学林翠琳设计理念:教无定法,贵在得法.诱思探究学科教学论认为:在教学思想上是启发式,在教学过程上是探究式,在教学价值上是发展式。

这个方法为什么有用呢?现实世界中有很多系统都有相同的特性,可以叫做线性系统,这些系统是这个样子的:1.受到外部激励的时候,会产生相同的输出,输出的幅度与激励的幅度成正比,输出开始的时间与激励产生的时间相同。

(https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/a50f4bfbfbedab6480791de2fb36afc379311e8c?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto)注意:的图象叫正弦曲线;作图象时自变量要用弧度制;在对精确度要求不太高时,作的图象一般使用五点法。

其中切是指用手摸着病人的脉搏来诊断病症,含有接触的意思;接触或摩擦就要十分贴近,所以,切也含有贴近或近的意思。

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